抗战前山西教育状况(4)

2018-04-28 16:50 来源:网络整理作者：郭太白手机版

　　此外，阎锡山首倡一种山西独有的师资培育方式——模范示教，1918年，阎锡山就提出了模范示教的师资培育模式。即每学区设模范示教员若干人，每人负责10多所学校;其职责为对各校进行代授和示范各科，以规范的教学方式来影响和带动那些没有经过正规师范教育的农村教员，并指导各校教员进行规范教学，定期与各校教员集中研讨教学方法之改进。[23]

　　(四)起步较早的高等教育

　　民国初年，按照教育部改学堂为大学校或专门学校的要求，当时山西的高校有：山西大学校、山西公立法政专门学校、山西公立农业专门学校、山西公立商业专门学校。1918年全国26个省中共有公立专门学校47所，平均每省只有1.8所，而山西有3所，居全国前列。其中农业专门学校的在校生数、办学质量、办学规模与经费投入等均居全国前三名。[26]

　　特别是山西大学具有悠久的历史，其原名山西大学堂，创建于1902年，是由传教士李提摩太和山西巡抚岑春煊共同创办的，是中西文化教育交流与融合的产物。[29]1934年比前一年增加1.6倍(详见表1-3)。

　　表1-3 1931—1934年山西大学岁入经费总额及国省库款额增减表

抗战前山西教育状况

　　由表1-3可见，除1932年度外，历年经费均有所增加，但1934年度则稍减。两项史料来源不同，其记载亦互异，且数字相差颇大。但1927年，其经费仅15万元。至1934年度已达34万元，故其经费是逐年增加的。1931年公布的《全国地方大学经费概况》，显示山西大学岁出经费235994元，岁入248294元，居全国第六位。[30]

　　而且民国时期山西高等教育已经形成具有特色的管理体系和办学经验：第一，健全机构，规范管理。到30年代各校均在校长之下设有秘书处、训育处、事务处、图书馆、出版部、注册部、体育部及各教学院系。制定各项管理规章制度，规范学校管理。在办学方面，山西大学校长王录勋就提出了“思想开放、学术自由”的治校方针，取得了良好的办学效果。第二，规划专业，优化教学。1934年山西省根据教育部督导的指导意见，将山西省立法学院、教育学院并入山西大学，由以前的3个学院，增为文学院、理学院、工学院、法学院、教育学院5个院。法学院中又增设经济学系，教育学院(在原省立教育学院授课)设中国文学系、历史系、教育学系，理学院设数学系、物理学系、化学系，工学院设土木工程学系、机械工程学系、采矿学系、冶金学系、电气工程学系，这些专业一直设置到1937年。第三，招纳名师，明定职责。山西大学十分注重罗致国内外名师，抗战前先后从国外聘请的外籍教师有数十人;聘请的国内教授，或是学识渊博的国学大师，或是国外著名大学留学归国者，或是国内名校毕业者。后任东京远东国际军事法庭大审判首席大法官、获美国芝加哥大学法学博士学位的梅汝璈(1904—1973)曾于1929—1931年任法学院教授并主讲国际法学。还颁布了许多教师聘任与管理方面的规章。第四，社团林立，活动纷呈。民国时期山西高校的社团活动较为活跃，成立了数十个社团。影响较大的有山西大学的新共和学会、瑞华地质调查会、中外语文学会、英语实习社、社会科学研究会、山西青年暑假健身团，山西公立法政专门学校的政法月刊社、政治学会、经济学会、国学研究会，山西省立教育学院的“夜光”文学社等。

　　(五)务求实效的职业教育

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