抗战前山西教育状况(2)

2018-04-28 16:50 来源:网络整理作者：郭太白手机版

　　因太行和吕梁两大山系，形成了分踞山西东西两侧的两大山区，正是这些山区为抗战时期共产党领导下的八路军建立晋察冀、晋绥及晋冀豫等抗日根据地提供了良好的条件，因为这些地方有崇山峻岭作为天然屏障易守难攻。正如李公朴先生于1940年所描写的：“太行山是晋察冀的保姆，它纵贯于晋察冀边区。晋察冀囊括察南、晋东北及河北的大部，他虽然是被日本法西斯蒂所占领的平绥、同蒲、正太、平汉四大铁路干线和沧石线所包围。但现在他已冲破了平汉到达津浦路左右与东海相接，在北方已跨过了古老的长城，打通了直达辽吉黑热的道路与东北抗日联军携手。……晋察冀就象是一条神龙匍匐于太行山之巅，一当反攻阶段到来的时候，他将一爪抓住大同，一脚捺住天津，后面的一个爪控制住太原，弯出头颈咬住山海关，另一个爪扫荡津浦和平汉。”[5]由李公朴先生的描述，可以看出当时共产党领导的八路军之所以选择这些山区创建根据地的原因与意义所在。中国共产党领导八路军就是利用山西及其周围相邻省份山区的天然屏障功能，发动群众创立了几块抗日根据地，依靠根据地自然屏障功能，一方面，积极开展抗击日本侵略活动，给予日伪军以沉重打击;另一方面，与日伪奴化教育展开交锋与博弈，在根据地广泛开展反奴化的学校教育和社会教育。

　　吕梁山区纵贯山西西部与西南部，由北向南跨越吕梁地区和临汾地区的西南部，这里西面与南面是咆哮的黄河，区域内层峦叠嶂，起伏不平，地形十分复杂，有易守难攻之优势。正如美国的唐纳德·G.季林所说：“在西部和西南部，汹涌澎湃的黄河同样构成了阻碍入侵者的有效屏障。”[9]的军事与政治外交目的。而且在晋西山区稍一稳定，便开始兴办各类教育。一方面，因为他一贯热衷于兴教设学，20年代他一度因大力施行义务教育而名扬海内外，另一方面，发展晋西教育也是为了与日伪奴化教育、共产党的根据地教育进行博弈与较量，并宣传其施政策略，以扩大其在山西民众中的影响。

　　正是这种复杂且相对封闭的地形，为抗战时期三种政治与军事力量的并存与争战客观上提供了生存空间，也为三种力量分别发展自己的教育提供了可能，同时还为三种教育的并存、交锋、冲突与博弈创造了自然条件。可见，抗战时期区域教育复杂化格局的形成，与区域内自然生态环境的复杂性有密切关系。

　　二、抗战前山西教育状况

　　清末以来，山西的经济在全国排名可以说每况愈下，教育却一直走在全国的前列。1902年李提摩太创办山西大学堂，成为全国最早成立的3所大学之一。经过几任热衷于兴办教育巡抚的努力，民国成立之前，“山西已拥有2所大学和1所政法专门学校，4所师范学校，13所中学，98所高级小学，1948所初级小学，更重要的是，有180名女孩在2所女子学校里受教育”[12]。其他各类教育也走在了全国的前列，可以说抗战前的山西教育已经奠定了较好的基础。

　　(一)基础良好的义务教育

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