抗战时期许光达军事思想探析(2)

2018-03-15 11:51 来源:网络整理作者：摸金校尉手机版

　　许光达不仅是一位军事家，还是一名出色的军事教育者。他的军事教育思想主要有依据战争需要进行分工学习、将抗大军事教育与抗日实际结合起来以及建立集中交流学习的教育制度等等。

　　抗战时期，中共亟需培养具有新思想、掌握新技术并具有坚定政治信念的军政干部，因此在延安建立了中国人民抗日军政大学。由于中共高举抗日救国的大旗，广大爱国青年和知识分子纷纷从四面八方涌入延安，延安成了全国最具生机的政治中心之一。〔8〕111939年7月，抗大总校迁至晋察冀抗日根据地后，延安留下的人员组成抗大三分校，许光达为校长。许光达在领导学校建设之余，还参加教学工作，讲授军事理论与军事技术。

　　许光达为抗日军政大学制定了新的教育内容和教学方法。首先，确定抗大的建校基础，是不分党派不分阶层的全民族统一战线。其次，他主张在抗大实行新的教育方法，建立集体相互学习的制度，重视理论与实践相结合，实现抗大短期内培养高素质军政干部的目标。最后，让抗大学生根据战争需要进行分工学习。抗大制定的学习期限为八个月，同时分军事、政治两科培养军队干部。〔7〕103-109正是有了许光达的正确领导，抗大在短时间内就为抗日前线培养和输送了大批军政人才。　　1939年底，许光达向中央汇报了三分校取得的成绩：“第一，学生对学习有了正确的观点，为了抗战而来学习。第二，在学习中能把握问题的中心和实质，能以理论来解释实际问题。第三，从组织上保证了有顺利学习的环境，使教育深入成为可能……”〔7〕119-122不久，许光达在为抗大写的新年贺词中对抗大的教育工作进行了总结与寄望，由于抗大教育制度实用、便捷的特点，他认为这种教育形式可以成为新中国教育制度的基础。

　　四、战略战术思想

　　延安时期，许光达在长期阅读马列主义、毛泽东经典军事著作过程中，形成了一套自己的战略战术思想，主要有：从日军那里要补给，以战养战;自立更生，艰苦奋斗，在敌后开展大生产运动;利用人多地广优势，发动群众，发展军事技术;特别强调要反对唯武器论与唯人力论等等。许光达在给抗大学员上课时讲道：“一个军事家同时应该是个政治家，否则就不成为一个真正的军事家。”〔7〕110-111即战术与政治是辩证统一的，将领只有具备政治家的眼光才能更好地掌握与运用战术，战胜敌人。关于战术与人的问题，许光达认为，人在战略战术中起决定性作用，是决定战争胜负最基本的因素，日军在中国的进攻只能占领点和线，就是因为它兵力不够。总的来说，就是“人与技术是决定战术的基本因素，而能否充分地运用战术的原则，并发挥它应有的力量，就决定于政治……我们要反对两种不正确的观点。第一种是只要人不要技术的保守观念，以为只要有人，技术可以不要。第二种观点是只要技术而轻视人的唯武器论者。”〔7〕113-115

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