晋西北抗日根据地教育简史第六章第三节

第六章 中等学校与学生(二)

第三节 晋西北第四中学、晋绥二中

　　1941年6月，二区筹办了一所简易师范性质的学校，称二区中学。校址选在河曲海潮庵(寺)，由楼化篷专员兼任校长，王法成任教务主任，不久，王法成调离后，由副教导主任黄志刚接任教导主任，主持创办工作。

　　1941年秋，奉行署命改名为晋西北第四中学，任命专署秘书主任范若愚任校长。3月15日开学。学生60人，分为中学与补习两个班。学生主要来源于二专区及雁北各县，也有来自太原附近的，经过考试，录取完小毕业程度的学生，也有少数党政军民各机关保送在职青年干部。学生的年龄和文化程度都没有严格的限制。1941年8月，学校随同二分区党政军领导机关一同迁移到保德县，先是在东关。次年春，又移到马家滩的二郎庙内，在黄河边上倚山建校，自己动手修改教师，环境优美安定，扩大招生，增至4个班。

　　1942年2月第一学期结束。学生成绩不好，主客观的原因都有。客观上的困难：一是没有基础，没有经验;二是干部太少，初任教育工作;三是校址一移再移，工作受到影响。在教学方面：教材选择不当，如国文曾选了内容不健康的作品;有的教材太难，学生无从理解，如历史课一开始就讲生产力与生产关系，学生一点也懂不了;各科教员各自为政，想教什么就教什么;教学没有详细的计划，教员不了解学生的程度，按照过去初中程度来教，直到学生一点也不懂才逐渐改正，误了时间;又为迁就学生的程度，教育进度很慢，学习效果差，如中学班5个最好的学生答青联发给青年干部的测验题，最好的得61人分。在管理方面：干部训练班的作风仍然存在，搬用训练班的经验，学生犯了错误，多用训斥;对学生关心不够，学生生病的很多，管理不周到，在东关时曾有一个学生玩水淹死。领导方面：没有积极解决苦难，有些学生心绪不安;内部分工不太明确，干部又少，顾此失彼;对学生会的领导也没有注意。学生的表现：他们认为半年来学到的知识比在小学几年学的还多;学习情绪、探讨问题的兴趣都已都在萌芽阶段;大部分学生的思想意识也正在开始转变。①

　　1942年4月初，开始了第二学期。永田中学并入一中后，奉行署命，四中改名为第二中学。请了5为兼任教员，开设语文、历史(讲授邓初民的《社会进化史纲》)、英语、算术、地理、植物、生理卫生等课程。开始有了简单的教学计划，规定了一些制度，自编了部分教材。袁野是二中的第一位班主任。学生全部公费，生活集体化、军事化。是年暑假，招考新生，规定了比较严格的考试制度，又增加了一个中学班、一个师范班。②后来，又随行署改名，改名为晋绥二中。

　　从1942年起，逐渐扩充到中学13个班、师范3个班，学生500多人，全来自根据地。教师队伍增加，教员约20人，大部是大专毕业生，有三分之一是党员，军分区还确定了政治部的两个大学毕业的科长胡昭衡、李三楼同志兼任史、地教员，在新建的校舍中，教员和学生一样住、一样吃，过着严格的集体生活。教员组成学习委员会，研究整风文件;还组织教材编审委员会和教育会议，专门研究各科教材和交流教学经验。教员代表参加校务会议，他们能充分发挥自己的才能，绝不是雇佣性质的“教书匠”了。

　　学生们的生活相当艰苦，自己悲凉背炭，每餐吃的只是些小米饭，间或有些白菜;几十个人睡在一条土坑上，隔几天才能烧一次火。然而没有一个人认为过不了。在全校的一次心理测验中，大家都认为最快乐的事情就是学习。自1942年以来，学校特别注意提高学生自动学习和发扬互相帮助、互相促进的集体学习的精神，各人有各人独立的学习计划。书报室门外的问答栏内，贴满着许多问与答的纸条。学校特别组织了竞赛、分班、组、个人等类，学生会专门用大红纸写出号召。这是一派新生的气象。③