晋西北抗日根据地教育简史第八章(2)

2018-03-03 05:36 来源:网络整理作者：小白兔白又白手机版

　　第一，实行了新民主主义的教育政策。学生成分中农以下，一中占70%，二中占62%，师范占84%;敌占区学生，一中占35%，二中占30%。学生得到抗日的、民主的和自由思想的教育，教学则力求实用，为过去和大后方任何中学所不能想象。

　　第二，精简政策的实行，使学校精干充实，注重了教学效果。

　　第三，整风运动教育了大家，克服主观主义、教条主义，思想开始有了转变。

　　第四，共产党领导下根据地建设的发展，为各校同志专心努力发展学校教育创造了条件。

　　二、工作中的缺点

　　第一，对教育方针了解不够明确。有的同志把正规化认为就恢复旧中学，有的对培养什么人材存有模糊的观念，有的把文化教育与思想教育对立起来。

　　第二，在课程上、教学内容上还存在脱离实际与不符合学生程度的现象，部分教材尚杂乱，降低了教学效果。

　　第三，教导合二还未全面贯彻。教与导，有的畸轻畸重，指导工作上存在忽视思想指导的倾向，一般的还停留在行政管理代替民主指导的状态;学生自治还只限于课外活动，学习指导与生活指导的配合差;读死书、教死书的现象仍严重。

　　第四，领导上、工作作风上存在官僚主义、事务主义，未能深入了解学生，注意教学内容与效果、研究经验一般都差。有的民主作风不够，影响干部的积极性，另方面，干部中自由主义不少，尚未很好改正。

　　第五，对师范教育重视不够，由于中学的师范班程度低，教学信心不高，把学校的成绩寄托在中学班上，师范学校的学生常有转移到别的工作的，对师资的造就，保证不够。

　　第六，精简尚未完全贯彻，人员仍不够精干。

　　第七，在教育行政上，过去对中等教育方针不明确，对教与导工作研究少，因而对各校具体帮助也少。

　　产生这些缺点的原因是：

　　第一，主观主义、教条主义思想严重存在，是使教育未能与实际完全切合的根源。忽视思想政治教育，教学内容就必然会不合乎学生的程度与根据地的需要。

　　第二，干部经验缺乏，还在摸索的过程中。

　　第三，战争环境和物质条件困难是不小的障碍。

　　三、三年来的总结

　　这三年总的看来，客观条件困难，主观力量不足，发展历史不长，以此衡量中等教育工作是有成绩的，进步是相当快的。

　　今后的方向，就是使中等教育进一步适应根据地的抗战，建设的需要，适应学生的程度，培养大批思想健康，具有一定政治、文化水平与工作知识和能力的，为根据地抗战与建设而坚决为劳动人民服务的干部必须提倡教育与战争、生产结合，力求教育与实际结合，使学用更趋一致。其关键在于：

　　(一)认真贯彻整风，

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