英国教诲体系 中英教诲理念的区别(4)

　　一般来说“ART”指的是语言、文学和艺术类专业，“SCIENCE”指的是自然科学和社会科学等学术研究类专业，而“Engineering”指的是与制造、修建、情况掩护等实用技能有关的专业。在英国，文、理的观念和我们不尽沟通，好比中国大学把金融、财会等学科分别到文科种别里，而著名的伦敦政治经济学院(LSE)则把这些学科归为理科。把财会看成科学来研究，英国人治学之严谨由此亦可见一斑。

　　在学士学位中尚有一种“荣誉学士学位”(Honors)，这是一种比普通学士学位更高一等的学位。大大都大学的荣誉学位只要求读三年，只是在深度和难度上略高于普通学士学位。而有些大学的某些专业划定读三年取得学士学位，再加一年取得荣誉学位。

　　研究生课程

　　英国的研究生课程只需要一年时间，这与中国和美京城差异。在这一年里学生主要是写论文和做课题研究，教室解说较少，因此其他国度的留学生假如没有在英国颠末一段时间的进修或语言不外关，是很难完成这一年课程的。有一些学院为此专门设计了一种研究生预备课程(Pre-master

　　Programme)，以辅佐留学生可以或许顺利进入研究生课程并乐成取得学位。

　　进入研究生课程的要求是已经取得学士学位，假如有一段时间的相关事情履历也很是有辅佐。

　　研究生结业后取得硕士学位(Master Degree)，硕士学位也有与学士学位对应的几类，此处不再冗述。

　　大学联校

　　英国的一些学院和大学成立了一种称为“联校”(Associated College/University)的干系，雷同于中国很多大学设有隶属中学的环境。联校一般在地理位置上较量靠近，凡是位于同一个都市。成立联校的目标是在解说设施和课程布置上相互增补，各施所长。

　　好比位于英格兰中部的University of Bradford和Bradford College就是一种很是密切的联校干系。学生可以在Bradford College里修读本科甚至研究生的课程，而结业后的文凭由University of Bradford揭晓。这样制止了在解说设备方面的反复投资和充实操作了师资气力。又例，假如学生被University of Wales的工商打点硕士专业(MBA)登科，可以先在它的联校Lewes College 特设的Pre-master课程中修读一年，以在语言、专业常识、进修技术上到达进入研究生课程的程度。这是想到英国攻读MBA学位的中国粹生的一种不错的选择。

　　中英教诲理念的差异

　　尺度化、专业化与因材施教的差别

　　众所周知，中国的小学教诲是有解说纲要和牢靠课本的，测验也被要求“不能超出解说纲要和课本的内容范畴”。别的，中国的小学老师是分科的，专业化很强，教数学就是教数学，教语文就是教语文，尤其在师资丰裕的都市小学，很少呈现“数学是体育老师教”的环境。

　　也就是说英国的小学并不强调尺度化解说，也不认为各门主课需要很强的专业性；与此相对的，他们更注重“因材施教”。差异于中国，英国的小学生们固然有牢靠的讲堂，可是没有牢靠的座位，许多时候是以小组的形式上课，老师会按照学生在该门课的程度分组。

　　通过这个比拟可以发明，英国“因材施教”的优势是中国所缺少的；可是与此同时，这种没有解说纲要和课本，又回收“全科老师”的方法对付老师的要求很是高。可以想象，在中国的体系下，小学老师的专业化程度更高，再加上更尺度化的解说系统，中国孩子对付根基常识的把握会更安稳，由于老师程度坎坷所造成的解说质量的不同也会低落。

　　个别／集团解说与小组相助的差别