奴化教育：比“焚书坑儒”更狠毒

2018-02-03 10:34 来源:网络整理作者：小白兔白又白手机版

　　在一切的侵犯中，最完全也是最荫蔽的侵犯，莫过于对一个国家、一个民族文明和精力传统的损坏和歪曲。

　　1895年占据我国台湾后，日本就强行推广日语，对台湾人实施“心性同化”，输入日本文明，撤销和根绝台湾原有的文明，妄图使台湾人变成日本民族的一部分。

　　“九一八”事故后，关东军司令部指令一切校园一概停办，并下达“排日教材要决然铲除”的密令。据不完全计算，仅在1932年3月至7月问，日伪查缴、燃烧书籍就达650余万册。一起，他们对爱国的我国师生展开张狂的打压和残杀。1936年，侵犯者在伪安东省制作“教育界救国会事情”，抓捕辽东教育界爱国人士300余人，形成近百人逝世。

　　“焚书坑儒”以外，从1933年到1935年，侵犯者还掌管出书22种39册“国定教科书”和23种29册“审定教科书”，供各类中等校园选用。

　　我国人不能说自个是我国人，孩子们从小学开端就被强行学日语，到中学时，日语课时已超越“满语”，大学里则悉数都是日语讲授。1936年，日伪当局在社会上实施日语等级检定考试制度，各级组织对合格者优先选用。

　　在各级校园里，日本都规则学生们要把很多的时刻和精力，用在学习“建国精力”，恭敬“天照大神”，尽忠实于“天皇陛下”，与日本“一德一心”。并经过每天向日本天皇皇宫遥拜等，向学生灌注“建国精力”的内容。

　　文明和知识对侵犯者来说是风险的，他们需求的仅仅愚蠢而顺从的劳动者，所以，中学被改成了技术校园，大学被改成了专科校园，除“建国大学”外，伪满并无综合性大学。

　　在华北等区域，直至汪精卫的南京伪政权，相同“焚书坑儒”的罪恶和奴化教育的险峻诡计也都在同步进行：在战争中，侵犯者形成关内129470余所初等校园、1926所中等校园和110所职业校园在战火中停办，形成近千万的学生失学;全国91所高等校园停办闭幕或迁往川、黔、湘、闽、皖、赣等边远区域——用以代之的，是毫无破例的奴化教育。

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