晋西北抗日根据地教育简史第二章第三节(2)

　　为了贯彻执行1940年9月召开的第二次行政会议上教育工作报告和决定第五项的精神，开展并健全其后教育工作，行署决定于1941年春召开县级三科长(教育科长)联席会议，并为了使会议的内容充实，特令各县在春假期间举行为期5天的县教育扩大会议，召集区教育助理员、各级小学教职员共同总结各该县的工作;在敌占区也可按照实际情况分区或按教协分会小组举行讨论。⑤行署并颁布了《各级学校在职教职员待遇及优待暂行条例》(共13条)，规定了各级学校教职员生活上的膳食、服装由公家供给，最低限度可以免除饥寒的威胁;每月有10-30元的津贴(可以高过行署续范亭主任的津贴5倍)，和一律免除公役负担，则有余资余力补助家属生活;子女入学享受免费、公费待遇;家境贫寒的及由敌占区来的教职员家属也按抗属或干属优待;疾病死亡抚恤救济⑥。诚如《抗战日报》社论所说：“在目前晋西北整个财政经济困难条件下，能够做到这一地步，实非易事。”同时，在社会地位与政治地位上具有一般行政干部的权利;有所创新或优良成绩要受到褒奖;并且服务3年以上就可申请进修深造。所有这些，都体现了扩大与巩固教育统一战线的政策。这与大后方教职员的生活、职业毫无障碍，无民主，无社会地位，受黑暗统治与严厉镇压相比较，简直不可同日而语。正当亲日派与反共派制造内战，准备投降日寇的严重时刻，这个条例的颁行实有其重大意义⑦。党报大造舆论，4月又发表社论，《当前文化教育建设的几个问题》反映其时文化教育建设的一个问题是教育行政干部不了解文化教育工作的重要性，统一战线政策没有贯彻好。提出：对于旧知识分子，应该用其一技之长，通过训练班，团结当地的大中小学生，使文化教育工作者归队⑧。5月召开了第二次教育科长联席会议，把统战工作列为工作计划的首项⑨。7月，行署教育处长杜心源在三科长联席会议上的报告指出，新政权建立后第一个年度中教育工作的缺点，其一是关于统一战线的问题，“很早以前我们就提出，要各县注意吸收知识分子，但各县都不着重这点，随便给别人扣上顽固的头衔，轻视知识分子，造成适得其反的作用，使知识分子离开我们，小学办不起来。”“又如招待文化知识分子和文化教育界的座谈会，有的县竟轻视它的作用，不了解是文教统一战线工作，把它当成拉拢士绅性质的不愿意去聘请知识分子，老是坐在房子里发命令，让他们报到”。并提出了会后的工作方针与计划，第一项就是“在新民主主义教育方针下建立更广泛的文化教育统一战线，吸收更多的知识分子，开展晋西北教育工作”⑩。整风运动中，主要是1943年底，执行了极“左”的“抢救失足者”，伤害过晋西北教育界大中小各级的知识分子，依靠中央及时纠偏甄别，统战政策依然得以进一步贯彻。

　　其后，直到1944年10月30日毛主席亲临陕甘宁边区文教大会讲话时，仍然着重提出统一战线问题⑪。可见这一政策的贯彻，需要长期进行，而每一时期又有具体的不同的着重点。直到后来的四化建设中，教育工作中的统一战线问题仍在被全党全国所注意探讨，可谓是革命与建设中由来已久的根本问题之一了。

　　注：

　　①前引《毛泽东选集》，581-582页

　　②③前引《六大以来》下册，812-814页，834页。

　　④前引《抗战日报》1941年2月19日第四版。

　　⑤同上，1941年2月15日第一版。

　　⑥同上，1941年3月29日第二版《法令介绍》。

　　⑦同上，第一版。

　　⑧同上，1941年4月9日第一版。

　　⑨同上，1941年5月14日第二及第三版。

　　⑩前引杜心源1941年7月总结报告，27页。

　　⑪前引《新民主主义文化教育》，60-70页。