竺可桢学习过度用功关于竺可桢的两个问题

2017-03-27 13:07 来源:网络整理作者：搬山道人手机版

竺可桢学习过度用功的故事

竺可桢学习用功过度是胡适对竺可桢曾经做过的评价，胡适的后半句话是他一定活不过20岁，不过胡适最后失算了，虽然竺可桢学习的确非常用功，也曾经一度为了学习和工作损害了身体，但是竺可桢最后活得比胡适的时间还要长，他甚至看到了新中国的成立和人民的解放。

竺可桢照片

其实胡适说竺可桢学习过度用功是看了他工作时的状态，竺可桢小时候就非常喜欢读书，当同龄的孩子都在大院里玩耍的时候竺可桢还在屋子里读书，竺可桢的妈妈由于担心儿子的身体曾经一度采用陪学的方式督促竺可桢早点休息，但是聪明的竺可桢骗得母亲先去睡觉，常常在天不亮的时候就起床学习，也正因为这样竺可桢的身体非常虚弱，身子骨看起来很单薄。

竺可桢毕业参加工作后也对工作奉上了自己满腔的热血，他是中国物候学这门学科的创始人，也是中国第一代地质学的开山大师，在他创办中央研究院气象研究所的时候常常很长时间不回家，一度还曾经累倒在工作岗位上，这也是他竺可桢学习过度用功的表现。

但是显然竺可桢学习过度用功也给他带来了很大的回报，他曾经发表了《论新月令》，领导几位科学家一起总结了古人对于物候学方面的经验，也建议中央领导人用新的办法进行中国物候观测，后来顺利建立了中国所有大学中第一个地质学系。

关于竺可桢的两个问题

竺可桢两个问题中的第一个问题也是最重要的一个问题, 竺可桢问学生来浙大做什么，当时这个问题引起了很多浙大新生的思考，第二个问题是问浙大新生将来毕业后要做什么样的人，在以后面临社会和个人选择的时候会选择社会还是选择自己。

竺可桢雕像

竺可桢两个问题最早是在1936年提出的，当时这一年的夏天正好是浙江大学新生开学的日子，竺可桢作为浙江大学的校长与新生进行了一次意义深远的谈话，就是在这次谈话中他问了新生这两个深刻的问题，从此之后竺可桢两个问题就成为浙江大学第一代校风校纪。

在竺可桢两个问题提出之后，竺可桢还告诫学生在以后毕业后不要拿技术当做谋生的工具，他说谋生之道有很多种，不一定到大学才能找到工作，但是大学就是让学生获得更好生活的一个途径，教育才是最重要的目的。他还教会学生以后在社会上闯荡时，都要把国家社会摆在第一位，遇到什么事都要头脑清楚的想一想社会的影响，这两个问题在刚刚入学的学生中间引起了很大讨论。

其实竺可桢两个问题影响了很多的人，在他提出这两个问题后，他面对全体浙江大学师生提出要把求实创新当做浙江大学新的校训，以后浙江大学所有的教学工作都要以求实这两个字为基础，从此之后，浙江大学的学风开始了焕然一新的改变，竺可桢对浙大的影响一直延续到至今。

关于竺可桢评国民党金圆券改革的故事

关于竺可桢评国民党金圆券改革，竺可桢对于国民党政府推出金圆券改革的唯一评价就是守法人处处吃亏，金圆券改革是中国国民经济史上一次重要的历史事件，当时由于国民党政府承受不住与日本进行战争带来巨大的经济压力，开始发行了新的金融货币金圆券，结果给中国经济造成巨大困扰。

竺可桢旧照