陶行知的教育名言陶行知的教育理论(3)

2017-03-28 11:19 来源:网络整理作者：郭太白

　　1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

　　——陶行知

　　2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

　　——陶行知

　　3.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

　　※捧着一颗心来，不带半根草去。

　　※千教万教，教人求真；千学万学，学做真人

　　※教育是立国的根本。

　　※教员的天职是变化的，自化化人。

　　※行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

　　※做个真正的人，第一就要有思想。

　　※道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

　　※教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

　　※校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

　　※教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

　　※真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

　　※教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

　　※我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”

　　亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。

　　※为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

　　※我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

　　※教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。

　　※好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

　　※教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

　　※只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

　　※……教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。

　　※……要和学生家庭联络。……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。

　　教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

　　※全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生。……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。

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