晋西北抗日根据地教育简史第五章第四节（3）(2)

2017-11-29 15:30 来源:网络整理作者：搬山道人手机版

　　师范学校的学生，从抗战学院时期的在职干部改变为高小华业生和农村知识青年，从机关选送改变为自动投考(未考试)，学校的影响扩大了，真正有了群众基础。又改变了文化程度悬殊不利于教学的杂乱现象，尤其师范班的学生年龄小，活泼能干，一心向学。但就成分而论，却复杂多了。有在前线被捕后放回来应加审査的，有自敌占区来需加考察的，也有曾犯过错误应加提高的，也有好高骛远看不起学文化课的，还有带有浓厚的个人主义和落后思想的。因此，在学习和生活的指导和管理上曾发生不少困难。教导课分别学生情况，提出教导办法。同时，各班都设有班级任一二人：师一班董晓征、韩向黎，师二班李晋铭、张佩松，师三班刘波，师四班武汝斌。干部班的班级任和干部安排了陈化民、史健(李化之)、寒光、杜秉钦、郝秉兴、李勉、袁瑛和段兴华(王林)等⑨。并且班级任兼管学生生活，以便加强学生集体生活的领导和锻炼学生对民主集中制的运用，进一步为了克服政治领导脱离教学，课内教学与课外指导脱节，师范的全体班师也同各中学一样，采取了教导合一的办法。

　　学生民主选举正副班长和学生会成员，学生会派代表参加学校的会议。班长和团支书都是班级任的得力助手。

　　1942年2月，师范学校放寒假1个月，多数学生约100多人回家或回原处过年，少数家在敌占区或无家可归的，留校实习工作。7月放暑假两周，趁时机整编为师范4个班学生200多人⑩。

　　师范学校实行免费教育，校内民主自由，学生有参政的权利，领导和教师时时处处关怀亲近学生，讲课是启发式，深入分析教材内容并与具体实际相结合，凡此种种，都教育学生深刻认识到新旧教育的不同，激发学生抗战建国的思想情绪，亲近领导和教师，团结同学。

　　通过学习整风文件，启示学校计划打破课堂教学的圈子，要和整个晋西北人民的实际生活和需要融成一片，利用一切可能对根据地社会，首先是国民教育方面，作系统的调査研究，把师范学校办成根据地人民迫切需要的锻冶国民师资和教育行政干部的熔炉⑪。

　　师范学校的学生仍然有时入时出的流动，但变动不大。还没有一届学生毕业，整风开始，学校停课了。

　　注：

　　①《晋西北行政公署关于晋西北中等教育的决定》，晋西北行政公署命令，1943年10月10日，民教字第四十七号，及杜心源《三年来的中等教育工作》(油印本)。及前引韩向黎谈《回忆》。

　　②⑥⑨前引段兴华谈《回忆》。

　　③前引李支云文(原稿)。

　　④⑤⑦⑧⑪前引剑秋《剪影》。

　　⑩前引《抗战日报》1942年8月1日第二版，10月1日第二版。

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